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| 初中语文练习分“层次”不妥 | |
| 引用本文： | 任建溪!湖南.初中语文练习分“层次”不妥[J].中国小学语文教学论坛,1998(12). |
| 作者姓名： | 任建溪!湖南 |
| 摘 要： | 九年义务教育三年制初中语文教材《说明》中讲：“练习一般分三个层次：①理解·分析：着重理解课文的思想内容、篇章结构和语言运用。②揣摩·运用：在理解的基础上加深，推敲遣词造句、布局谋篇的巧妙所在，并进行动日动手的练习。③积累·联想：继前两项之后，巩固、扩展学习成果，进行熟读和背诵，抄录词语警句，选取与课文有关的文字材料与课文比较，以加深理解和开阔视野。”我认为以上说明值得商榷。一、“三个层次”提法不妥课文编者把练习分层次是什么意思呢？《九年义务教育初中语文教科书的练习设计》（载于《中学语文教学》1991… |
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