中美教材中氧化还原反应习题的认知水平比较 |
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引用本文: | 赵晓彤,宫丽红.中美教材中氧化还原反应习题的认知水平比较[J].林区教学,2015(4). |
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作者姓名: | 赵晓彤 宫丽红 |
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作者单位: | 哈尔滨师范大学,哈尔滨,150025 |
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基金项目: | 黑龙江省教育厅高等教育教学改革工程立项 |
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摘 要: | 运用布卢姆对认知目标的分类法,从三个水平即记忆水平、理解水平、探究性理解水平对中美教材习题进行分析。通过分析得出在中美化学教材氧化还原反应习题的比较中,美国教材习题在数量、学科间的结合、题型的多样性、语言叙述这些项目上做的比较好,中国教材则更注重基础练习,中美化学关注的侧重点不同。中美教材在习题的编写上可以互相借鉴。
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关 键 词: | 中美教材 习题比较 认知水平 |
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