创设有效教学情境,提高课堂教学效率 |
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引用本文: | 张英.创设有效教学情境,提高课堂教学效率[J].贵州教育,2013(19):43-44. |
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作者姓名: | 张英 |
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作者单位: | 铜仁市实验小学 |
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摘 要: | 德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"数学教师应从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生的学习动机,培养学生的求知欲望,打造出高效的数学课堂。一、数学教学情境创设必须紧扣教学目标,才能提高课堂教学效率教学目标是教学活动的中心,是教学的出发点与归宿。教学情境的创设如何才能有效地达成教学目标,是情境创设的首要问题,也是情境是否有效的标志。在创设数学教学情境时,教师要掌握学生的认知基础与差异,紧扣教学目标。例如:在教学"平均数"
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关 键 词: | 教学情境 课堂教学效率 教学目标 情境创设 学生学习 数学课堂 数学教师 教学活动 求知欲望 生活经验 |
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