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| 走向对话的教育评价 | |
| 引用本文： | 叶信治. 走向对话的教育评价[J]. 宁波大学学报(教育科学版), 2004, 26(5): 10-13 |
| 作者姓名： | 叶信治 |
| 作者单位： | 福建师范大学 |
| 摘 要： | 对立型教育评价由于得不到真实有效的信息、真诚友善的情感激励、健康向上的发展文化，无法真正发挥教育性和发展性功能。对话型教育评价具有民主、友爱、开放、共赢、创造等特点，其目的不是控制人和利用人，而是解放人和发展人的力量。对话型教育评价有利于师生共同发展，有利于形成积极上进的学校文化，有利于形成诚信、友爱、和谐、民主的社会风气。 |
| 关 键 词： | 教育评价 发展性功能 对话 |
| 文章编号： | 1008-0627(2004)05-0010-04 |
| 修稿时间： | 2004-05-07 |
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