| 参与·分享·进步——试论对话教学与学习方式转变 |
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| 引用本文： | 翟志峰.参与·分享·进步——试论对话教学与学习方式转变[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,24(12):95-97. |
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| 作者姓名： | 翟志峰 |
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| 作者单位： | 杭州师范大学人文学院,浙江杭州,310036 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“新课程改革中转变学生学习方式的研究”(课题批准号:YXGHB0900)子课题 |
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| 摘 要： | 对话教学作为一种新的教学理念,其基本特征可以概括为“参与”、“分享”、“进步”.学生在课堂教学过程中,通过自我对话、师生对话、生生对话、生本对话等多重对话实现教学过程的参与和意义的分享,进而达到提升学生的语文素养,促进教师教学方式转变,实现学生学习方式转变等多方面的进步.虽然对话教学有益于转变学生学习方式,但我们要注意,首先不是所有性质、类型的知识都适合采用对话教学,而应依据学习内容性质来选择；其次,教师要培养学生的分享意识,学生也要学会分享,只有这样才能真正实现学习方式转变；再次,要着力培养师生的对话技能.
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| 关 键 词： | 对话教学 学习方式转变 自主学习 合作学习 |
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