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运用“激疑—讨论”模式教学,促进学生主动学习
作者单位:
;1.河北省南和县北关学校
摘 要:
传统教学中,教师偏重于数学结果的教学模式,新课改背景下教师要把结果教学转变为过程教学,强调教师与学生、学生与学生多向交流,让学生积极参与课堂教学全过程。根据学生的认识规律、心理及生理特征,遵循"学起于思,思源于疑"的原理,运用"激疑—讨论"模式教学,促进学生主动学习。
关 键 词:
激疑
讨论
学生能力
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