基于认知同化理论的初中科学概念教学 |
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引用本文: | 周建秋.基于认知同化理论的初中科学概念教学[J].现代教育科学,2012(4):162-164. |
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作者姓名: | 周建秋 |
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作者单位: | 浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学 |
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摘 要: | 概念学习是初中科学教学的重点和难点。奥苏贝尔的认知同化理论为概念教学提供了理论依据,教师在进行概念教学实践时,应根据概念在知识体系中所处的位置、顺序和相互关系,选择合适的方法进行教学,使学生理解、掌握、运用概念。
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关 键 词: | 科学教学 概念教学 认知同化理论 |
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