课程设计取向的哲学溯源 |
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引用本文: | 彭硕,傅淳.课程设计取向的哲学溯源[J].现代教育科学,2012(10):17-18. |
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作者姓名: | 彭硕 傅淳 |
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作者单位: | 云南师范大学教育科学与管理学院 |
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摘 要: | 课程设计取向是对知识、学生及社会三者之间关系进行权衡之后做出的价值选择。课程设计有学科中心、学习者中心和问题中心三种取向,每种取向都有其哲学依据。学科中心设计理念主要源自于永恒主义、要素主义和结构主义的哲学思想;学习者中心设计理念主要源自于进步主义和存在主义的哲学思想;问题中心设计理念主要源自于改造主义的哲学思想。课程设计者吸收不同的哲学流派思想,进行课程的设计,形成不同的课程设计取向。
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关 键 词: | 课程设计 取向 哲学 |
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