普通高中新课程教学评价的价值取向——科学人文精神与教学评价 |
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引用本文: | 何穗璋.普通高中新课程教学评价的价值取向——科学人文精神与教学评价[J].广东教育,2014(6):71-72. |
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作者姓名: | 何穗璋 |
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作者单位: | 广州市美术中学 |
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摘 要: | 普通高中新课程教学评价的新理念体现在三方面:1.基础教育课程改革的一个重要任务就是改变以往不完善的评价制度,把课程评价观念的转变作为重要枢纽;2.建立促进学生素质全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系;3.新课程实施以来.评价发展迅速,教师对学生的评价观念以及使用的评价方法发生了很大的变化。
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关 键 词: | 高中新课程 教学评价 科学人文精神 基础教育课程改革 价值 评价观念 学生素质 新课程实施 |
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