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基于学科核心素养的教学设计和评价——以浙教版“植物的茎与物质运输”为例
作者单位:
;1.浙江省温岭市第八中学
摘 要:
结合《下一代科学标准》界定教学内容中的核心概念,设定凸显核心素养的教学目标,基于核心素养以生命观念为统领,依照核心概念—重要概念—一般概念—生物学事实的次序进行教学设计,围绕核心素养的4个方面进行教学评价,促进学生生物学学科核心素养的发展。
关 键 词:
学科核心素养
结构与功能
核心概念
教学设计和评价
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