| 基于“五星教学模式”的课程思政教学探索——以“农产品贸易”为例 |
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| 引用本文： | 何均琳,彭虹,林畅.基于“五星教学模式”的课程思政教学探索——以“农产品贸易”为例[J].教育教学论坛,2022(3). |
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| 作者姓名： | 何均琳 彭虹 林畅 |
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| 作者单位： | ;1.福建农林大学经济管理学院;2.福建农林大学金山学院经济与管理系 |
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| 基金项目： | 2021年度福建省课程思政示范项目“农产品贸易”(福建省教高厅函〔2021〕11号);2020年度福建农林大学“课程思政”教育教学改革研究项目“《农产品贸易》‘课程思政’教育教学研究与实践”(SZ1119038);2021年度全国农林经济管理教指委本科教学改革与质量建设研究项目课程思政专项课题“基于有效教学理念的《农产品贸易》课程思政教学探索”(NJX21B13)。 |
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| 摘 要： | 课程思政的教学目标属于情感态度类目标,需要与知识和技能目标不同的教学方法和教学设计。基于梅瑞尔提出的“五星教学模式”,从有效教学理念出发,提出了适应课程思政的“五星教学+1模式”。该模式将课程思政素材融入每个阶段,以达到形成或强化态度的目的。以“农产品贸易”课程为例,介绍了该模式在线上线下混合式教学中的应用。对学生的调查和考核结果表明,这种模式实现了专业教育和思想政治教育的同向同行,有效达成了课程教学的知识目标、技能目标和情感目标。
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| 关 键 词： | 五星教学模式 有效教学 课程思政 |
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