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| 依“理”识字--小学低年级个性化识字教学的重要方式 | |
| 引用本文： | 郭敏,石凤兰,王彤.依“理”识字--小学低年级个性化识字教学的重要方式[J].中小学教师培训,2013(9):46-48. |
| 作者姓名： | 郭敏 石凤兰 王彤 |
| 作者单位： | 东北师范大学附属小学第四校区 广东 东莞 523705 |
| 基金项目： | 广东省东莞市“十二五”基础教育科研2012年度重点课题“依‘理’识字，提高课堂有效性的实践与研究”（课题 |
| 摘 要： | 识字是阅读和习作的基础，是小学低年级语文教学的重点，也是学生提高阅读能力的基础。如何在识字活动中充分调动低年级学生的积极性，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握识字方法，培养识字能力成为大家关注的重点。本文对低年级语文个性化依“理”识字的内涵、意义进行了论述，并对有效培养低年级学生依“理”识字能力的途径进行了探讨。 |
| 关 键 词： | 小学 低年级 个性化 识字教学 |
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