语文课堂设问的创新策略 |
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引用本文: | 熊朝晖.语文课堂设问的创新策略[J].中小学教学研究,2001(4):17-17. |
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作者姓名: | 熊朝晖 |
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作者单位: | 湖南省汨罗市三中中学一级教师,414401 |
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摘 要: | 语课堂教学中要充分利用教材,恰当设置问题,引导学生进行分析、思考,可以大大激活他们的思维。一、依据教材,设计想象性问题对学生来说,想象是对课艺术形象的再创造,其创新价值是不言而喻的。不少课提供了展开想象的广阔天地。如《故乡的榕树》一中有这样一个情节:每当过年的时候,老祖母都会叫我顺着那“驼背”爬到树上.折几枝四季常青的榕树枝.用来插在饭甑炊熟的米饭四周,祭祀祖先的神灵。那时候,慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”,笃笃笃地走到石桥上,一边看着我爬树,一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。
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关 键 词: | 课文 语文课堂教学 学生 教材 设问 导学 想象 天地 祭祀 唠叨 |
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