化学学习中的思维“残缺”及教学对策

“思考不周到，答题不全面”这种思维的残缺性在中学生化学学习中非常普遍．化学学习的思维残缺现象常常表现为化学性质的归纳不全面，化学问题的探究未穷尽以及化学问题答案的检验欠考虑。这种思维的残缺根源于学生思维的被动性，直接源于思维活动的无组织性，因而通过教学中创设自主思维的环境以及通过多种方式培育学生思维的组织性将是化学教师应对学生思维残缺的有效教学对策。