抓住学生心理活动规律实施高效教学

促进学生全面、持续、和谐地发展是义务教育阶段数学课程的基本出发点。它要求教师不仅要考虑数学的特点，更要遵循学生学习数学的心理活动规律。但在实际学习过程中，一些学生对数学学习有惰性，产生了心理疲劳。我在十几年的教学实践中发现，阻碍学生在思维能力、情感态度与价值观等方面有效发展的是现行的教育体制，它使学生负担过重。这就需要教师能按照学生的心理活动规律实施高效的课堂教学．从而减轻学生的负担和心理疲劳，提高学生学习的积极性与主动性。