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| 读·做·说·写——《长城》教学设计 | |
| 引用本文： | 涂雅萍.读·做·说·写——《长城》教学设计[J].小学教学参考,2002(9):12-12. |
| 作者姓名： | 涂雅萍 |
| 作者单位： | 安徽安庆市舒州逸夫小学 |
| 摘 要： | 《长城》是人教版第十一册的课文。这篇看图学文由两幅长城插图和一篇短文组成，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。在教学中，我注重学生听说读写能力的整体发展，让书本知识与实践活动紧密结合，采取“读读、做做、说说、写写”的教法，进行综合性教学，收到很好的教学效果。一、读《长城》，培养搜集信息能力读，是阅读教学最基本、最重要的手段。课堂上，我让学生图文对照学习，有感情地朗读课文，理解课文内容。但语文教学不能停留在只要学生掌握课本知… |
| 关 键 词： | 信息能力 文字表达能力 语文教学 学习兴趣 《长城》 教学设计 |
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