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| 小学数学课堂教学中的“三重意蕴” | |
| 引用本文： | 周蓉.小学数学课堂教学中的“三重意蕴”[J].基础教育研究,2014(22). |
| 作者姓名： | 周蓉 |
| 作者单位： | 重庆市北碚区华光小学，重庆 北碚，400700 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“学生自主能力培养研究” |
| 摘 要： | 数学不仅仅是一门工具性的学科,在数学教学中应兼具人文性。小学数学课堂教学应体现"三重意蕴":具有深度的数学思考、渗透数学教学思想和方法、彰显数学学科文化。让学生在数学教学中获得的并不只是知识,而是知识、能力、价值观的全方位发展。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 小学数学 深度 |
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