解题、归纳、反思——提升学生的数学思维 |
| |
引用本文: | 高甜.解题、归纳、反思——提升学生的数学思维[J].青少年日记,2014(4). |
| |
作者姓名: | 高甜 |
| |
作者单位: | 浙江省杭州市余杭第二高级中学; |
| |
摘 要: | 针对学生在解题后缺乏归纳、反思这一现象,笔者提出了"解题反思性学习"。为了提高高中生的数学思维,在课堂教学中,利用设问、题组练习、变式训练等手段来培养学生养成解题后及时归纳、反思的习惯。并且在任教高一年级时,对其中一个任教班级尝试了撰写"解题反思性学习"小结的实验。通过对实验成绩的对比分析,笔者发现能坚持撰写"解题反思性学习"小结的学生,已养成良好的数学学习习惯和素养。这种习惯的养成有利于提升学生的数学思维,有利于提高学生对数学本质的认知水平,有利于消除学生的知识盲点。坚持不懈地为学生提供归纳、反思的平台,从而达到领会知识、畅通思路、形成通法、提高悟性的解题目标,对做过的题进行反思总结,并站在一定的高度上加以审视,从中挖掘题目的精髓,看清问题的本质,对数学有思有悟。
|
关 键 词: | 解题反思性学习 数学思维 归纳反思 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|