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| 退出策略与成就动机 | |
| 引用本文： | 周洁.退出策略与成就动机[J].早期教育,2000(2):35-35. |
| 作者姓名： | 周洁 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | "退出"这一教育策略最早是在<学前儿童音乐教育>这本书中提出的.在本文中退出是指:第一,教师从离儿童较近的空间位置上或儿童能明显察觉到的空间位置上退向离儿童较远的或儿童不太容易察觉到的空间位置上;第二,教师从教师的角色或其他具有高权威性、高控制性的角色退向非教师角色或其他相对低权威性、低控制性的角色.采用这种教育策略的目的和功效主要是使儿童意识到其主体地位和主体责任感的提升,并借此促进儿童成就动机的发展. |