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| 教师课堂教学符号化教师实践性知识研究 | |
| 作者姓名： | 高一丹 史晓燕 |
| 作者单位： | 河北师范大学 教育学院,河北 石家庄 050024;河北师范大学 教育学院,河北 石家庄 050024 |
| 摘 要： | 课堂教学符号化是教师在课堂教学中以符号为中介来表达知识及组织教学,经长期的经验累积而形成的一种教学能力和发展状态.通过对教师课堂教学的长期观察、获取其多形式的教学资料分析发现,教师课堂教学符号化可以通过其在教学内容上、组织教学中的表露来反映.教师课堂教学符号化是教师实践性知识生成的表征,也是教师走向成熟的标志.教师课堂... |
| 关 键 词： | 课堂教学符号化 教师成长 表露 养成策略 |
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