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| 美国游戏取向课程模式的特点及其演变 | |
| 引用本文： | 朱丹.美国游戏取向课程模式的特点及其演变[J].学前教育研究,2005(12):55-58. |
| 作者姓名： | 朱丹 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 经过三次基础教育改革，美国基本形成了比较完整的游戏取向课程模式。回顾美国游戏取向课程模式的发展轨迹，我们发现，游戏取向课程模式经历了非游戏课程模式、非干预性游戏课程模式、干预性游戏课程模式三个重要的发展时期。游戏取向课程模式的演变体现了游戏与课程关系的变化、对游戏功能与课程价值认识的变化及教师在游戏中作用的变化。这种发展趋势充分表明：课程需要游戏，游戏需要干预，干预时要尊重儿童。 |
| 关 键 词： | 游戏取向课程模式 非游戏课程模式 非干预性游戏课程模式 干预性游戏课程模式 |
On the Evolvement of Play-Based Curriculum Models in America and its Inspiration |
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| Zhu Dan.On the Evolvement of Play-Based Curriculum Models in America and its Inspiration[J].Studies In Preschool Education,2005(12):55-58. | |
| Authors: | Zhu Dan |
| Abstract: | |
| Keywords: | play-based curricular non-play curriculum models hands-off play curriculum intervenient play curriculum |
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