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| 学科教师游学的内涵、行动逻辑及实践策略 | |
| 引用本文： | 高建成.学科教师游学的内涵、行动逻辑及实践策略[J].中国教师,2020(4):68-72. |
| 作者姓名： | 高建成 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市余杭教育学院 |
| 基金项目： | 2018年浙江省教师教育课题“基于游学理念的教师培训模式创新与实践”(课题编号:ZD2018001);2018年杭州市教师教育课题“基于‘游学’理念下教师培训课程的设计”(课题编号:JSJY2018108)的研究成果. |
| 摘 要： | 学科教师游学是一种以学习者为中心的"浸润式"培训,是学科教师共建共享、转教学经验为实践智慧的过程。知行合一、知情合一、知效合一是其鲜明特点。在具体实践中,培训者通过送教入校、凝练主题、以学定游、形成性评价等策略,设计系统、有针对性的游学模块,形成智慧的共享模式,保障游学质量的有效机制。 |
| 关 键 词： | 学科教师游学 行动逻辑 实践策略 |
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