校本课程开发:教师“弃权”到“执权” |
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引用本文: | 宋寒.校本课程开发:教师“弃权”到“执权”[J].当代教育科学,2006(19):15-17. |
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作者姓名: | 宋寒 |
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作者单位: | 南京师范大学教育科学学院 |
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摘 要: | 当前的课程改革在理论上赋予了教师参与校本课程开发的权利,现实中教师却逐渐放弃了享有的课程开发权利。这种主动弃权乃是出于校本开发中“制度规训”、“技术制约”及“文化羁绊”等多种潜在因素控制的结果。教师应转变校本课程开发的观念,提高对“实践兴趣”的重视,通过对学校平行性组织及文化的重构。鼓励教师积极参与、主动“执权”。
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关 键 词: | 校本课程开发 教师 弃权 执权 |
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