21世纪以来美国教师教育研究——基于2000—2011年JTE的可视化分析 |
| |
引用本文: | 杨天平,欧玉芳.21世纪以来美国教师教育研究——基于2000—2011年JTE的可视化分析[J].高等师范教育研究,2014(3):81-89,100. |
| |
作者姓名: | 杨天平 欧玉芳 |
| |
作者单位: | 浙江师范大学教育经济与管理研究中心,浙江金华321004 |
| |
摘 要: | 21世纪以来美国教师教育研究主题形成了三大聚类一核心的状态。第一大类是以教师知识和信念、教师教育理论、合作以及行动研究为基础的教育改革研究;第二大类是以城市教师教育、数学教育、教师学习以及指导为基础的教师专业发展研究;第三大类则由三个小聚类构成,而三个小聚类又分别以教师质量研究、多样性研究和教师培养研究为中心。美国存在着一支研究教师教育的庞大群体,但是高产作者之间的合作度并不高,没有形成联系紧密的大型作者团。相反,高产作者所在机构的地理位置分布却相对比较集中,主要沿美国的东西海岸及五大湖分布。
|
关 键 词: | 美国教师教育研究 教师教育研究杂志(JTE) 共现分析 研究主题 作者群分析 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |