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| 紧扣“课标” 探究“评价” | |
| 引用本文： | 陈培生,刘玉楷.紧扣“课标” 探究“评价”[J].小学语文教学,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 陈培生 刘玉楷 |
| 作者单位： | 福建安溪县实验小学 (陈培生)，福建安溪县实验小学(刘玉楷) |
| 摘 要： | 近年来,我校开展了“小学生语文学习能力科学评价”课题实验(全国小学语文教学研究会立项研究课题之一),旨在更好地贯彻《语文课程标准》精神,探索构建全面考查学生语文素养,促进学生全面发展的评价体系。一、评价指标紧扣“三维”目标新课标明确指出:“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价,以全面考查学生的语文素养。”在实践中,我们根据新课标提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,分学段从识字与写字、阅读、口语交际、习作等四个方面进行整合,按各… |
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