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| 浅谈探究性学习方式——记杏林湾流域水污染调查探究活动 | |
| 引用本文： | 曾莠瑄.浅谈探究性学习方式——记杏林湾流域水污染调查探究活动[J].中国教师,2013(20):59-61. |
| 作者姓名： | 曾莠瑄 |
| 作者单位： | 福建省厦门市乐安中学 |
| 摘 要： | 探究性学习是指学生在教师指导下,从学习和社会生活中选取探究课题,运用相关知识解决实际问题的学习过程。笔者通过对杏林湾流域水污染的调查活动,充分感受到这种教学形式的学习效果。探究学习有利于培养学生的发散性思维,提高发现和解决问题的能力,增进学生之间的交流与合作,同时使学生充分施展创新能力。新课改"地理课程标准"提倡把开发的乡土地理校本课程作为学习的载体。学生通过收集资料,运用知识和技能,进行以环境与发展 |
| 关 键 词： | 探究性学习方式 地理课程标准 乡土地理 发散性思维 杏林 学习过程 教学效果 污染调查 社会生活 学习效果 |
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