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| 关注单元,关注语言——例谈小学语文“文本解读” | |
| 引用本文： | 麦珏昉.关注单元,关注语言——例谈小学语文“文本解读”[J].中国教师,2013(20):41-43. |
| 作者姓名： | 麦珏昉 |
| 作者单位： | 广东省广州市万松园小学 |
| 摘 要： | 在进行小学语文教学设计之前,语文教师对文本的阅读,即"文本解读"格外重要。本文旨在结合实例,从三方面探讨小学语文的"文本解读"。一、"文本解读"的相关理论一般而言,"文本解读"大致有三个研究范畴,即作者理论、文本理论和读者理论。本文只探讨前两者。作者理论,即对文本意义的解读,也就是要追溯作者创作时的本意,并尽可能地将其还原。要根据作者理论进行"文本解读",就要全面、具体地掌握有关作者的资料,并以此作为解读作品的重要依据。文本理论,大致有两 |
| 关 键 词： | 文本解读 学语文 文本理论 文本意义 解读文本 五年级 《草原》 阅读文本 尺有所短 训练点 |
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