从领域一般性到领域特殊性:教学活动的转向 |
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引用本文: | 周美玲等.从领域一般性到领域特殊性:教学活动的转向[J].教育理论与实践,2014(8):3-5. |
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作者姓名: | 周美玲等 |
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作者单位: | 西南大学教育学部,重庆400715 |
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摘 要: | 教学活动在演进过程中,呈现出从领域一般性到领域特殊性的转向。具体表现为:在理论研究层面,由探究普适性的教学规律转向寻求情境化的教学意义;在中观层面,由关注跨学科的教学设计转向关注分学科的教学设计;在实践应用层面,由关注一般教学法转向关注学科教学法。针对这一转向,需要舍弃非此即彼的单一线性思维方式,在强调领域特殊性取向的同时兼顾领域一般性。
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关 键 词: | 领域一般性 领域特殊性 教学活动 |
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