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| 基于审辩式思维的物理概念课论证教学初探——以“冲量”概念的建立为例 | |
| 作者姓名： | 谢立 李向龙 周佩佩 张春丽 |
| 作者单位： | 1. 中国科学院附属实验学校;2. 黄冈中学北京朝阳学校;3. 北京市朝阳区教育科学研究院 |
| 摘 要： | 审辩式思维被看作创造型人格的内核，是发展学生物理学科核心素养的有效途径.作为物理学科的基础，物理概念是高中物理教学的重中之重.物理概念形成的过程离不开科学思维的运用.本文通过对审辩式思维的内涵及意义的分析，探讨基于审辩式思维发展的高中物理概念教学实施策略. |
| 关 键 词： | 物理概念 审辨式思维 |