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| 单元整合视角下“理解为先”的结构化教学设计 | |
| 作者姓名： | 邢海根 张大明 |
| 作者单位： | 安徽省庐江第四中学 |
| 摘 要： | 在“双减”政策下，教师准确把握课程标准，以大单元结构化教学为框架，同时考虑到“理解为先”进行教学设计，是优化教学、节省时间的最好方式之一.本文以“声音的特征”为例，阐述单元整合视角下，如何进行“理解为先”的结构化教学设计. |
| 关 键 词： | 单元 结构化 理解为先 教学设计 |
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