数学思想方法教学的心理学意义 |
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引用本文: | 任长德.数学思想方法教学的心理学意义[J].中国基础教育研究,2008,4(4):92-93. |
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作者姓名: | 任长德 |
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作者单位: | 陕西省商南县高级中学,商南726300 |
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摘 要: | 美国心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。
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关 键 词: | 数学思想方法教学 心理学意义 学习结构 数学学科 心理学家 布鲁纳 原理 |
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