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| 特殊学生元认知教学策略及在融合教育教学中的应用 | |
| 引用本文： | 许靖,景时.特殊学生元认知教学策略及在融合教育教学中的应用[J].现代特殊教育,2021(5). |
| 作者姓名： | 许靖 景时 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“融合教育背景下随班就读学校资源教室运作研究”(项目批准号:CHA160208)成果之一。 |
| 摘 要： | 元认知意为"对认知的认知",对个体的学习起着重要作用。特殊学生学习困难的部分原因是元认知技能不足。智力障碍和学习障碍领域中的元认知教学策略包括认知—元认知组合策略、知情学习策略、自我调节策略、交替教学策略。元认知教学策略可以被广泛应用于融合教育教学实践中,在资源教室补救教学和普通教室集体教学中融入元认知教学策略,可从根本上提升特殊学生的学习能力。 |
| 关 键 词： | 特殊学生 元认知教学策略 融合教育教学 |
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