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| 浅谈数学建模的原则和方法 | |
| 引用本文： | 赵琨.浅谈数学建模的原则和方法[J].山东教育,2011(6):47-48. |
| 作者姓名： | 赵琨 |
| 作者单位： | 山东师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出1．建立数学模型是数学教学本质特征的反映数学模型是对客观事物的一般关系的反映，也是人们以数学方式认识具体事物、描述客观现象的最基本的形式。例如，工程问题的基本模型是：工作量=工作效率×时间。在具体问题解决时，对这个模型进行一次构建还是多次构建，需要视问题而定。通过分析、比较、判断、推理等思维活动，来探究、挖掘具体事物的本质及关系。而最终以符号、模型等方式将其中的规律揭示出来，使复杂的问题本质化、简洁化， |
| 关 键 词： | 数学建模 数学模型 客观事物 教学本质 数学方式 工作效率 工程问题 思维活动 |
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