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| 开展校本教研 促进教师专业成长 | |
| 引用本文： | 冯爱华.开展校本教研 促进教师专业成长[J].宁夏教育科研,2006(2). |
| 作者姓名： | 冯爱华 |
| 作者单位： | 银川市西夏区第十二小学 750021 |
| 摘 要： | 教师的专业成长已成为新课程改革和我区二期“课堂教学质量工程”所关注的“焦点”和“新增长点”。而校本教研是促进教师专业成长,促进教育教学发展的催化剂。立足本校实际,充分挖掘教育资源,发挥教师的集体智慧,开展个性化教研活动,将常规与“亮点”并重,为教师搭建从观念到行动的舞台,是促进教师发展的重要途径。一、理解教师专业发展内涵,制定教师专业发展目标教师的专业成长是指把教师置于学习共同体中,把教师当作需要成长、正在成长的动态对象加以关注,以可持续性发展的眼光全面地看待教师的工作。它既指教师教育专业知识和专业技能的… |
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