数学教师纠错教学策略研究——从处理学生解题错误谈起 |
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引用本文: | 陈建华,文清.数学教师纠错教学策略研究——从处理学生解题错误谈起[J].教育与教学研究,2014(6):49-53. |
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作者姓名: | 陈建华 文清 |
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作者单位: | [1] 扬州大学,江苏扬州225002 [2] 成都大学,四川成都610106 |
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基金项目: | 扬州大学教改课题“基于数学理解的线性代数课程教学实践研究”(YZUJX2012-46B). |
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摘 要: | 教师的学科知识不能自动地产生成功的教学方式和教学理念;缺乏坚固的学科支撑,成功的教学方式和新颖的教学理念不可能实现。为了支持学生更深入学习高等数学,教师应该不断积累、完善自己的数学教学知识结构,聚焦课堂教学实践与反思,走向开拓性教学。通过教师对学生产生解题错误的不同教学处理,考察教师纠错教学策略。借助习题涉及教学内容的知识包,探讨数学教师掌握教学内容知识的深度、广度对教学的影响,以及数学教师纠错教学策略。
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关 键 词: | 数学教师 纠错教学策略 矩阵 零因子 秩 线性方程组 知识包 |
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