| 远程开放教育课程教学设计的模框架 |
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| 引用本文： | 冯立国,杨孝堂.远程开放教育课程教学设计的模框架[J].中国电化教育,2011(9). |
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| 作者姓名： | 冯立国 杨孝堂 |
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| 作者单位： | 1. 中央广播电视大学学习支持服务中心,北京,100031
2. 中央广播电视大学教学资源管理处,北京,100031 |
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| 基金项目： | 教育部规划课题“远程教育课程教学设计及其实现”(批准号:FKB070287); 全国教育科学“十一五”规划课题“泛在学习中数字化学习资源的开发与应用”(课题编号:DCA080148); 北京市教改项目“远程开放教育学习支持服务规范的研究”(京教函[2007]451号文)的阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 教学是教育的核心,课程教学设计是教学工作的关键.本文采用文献研究法和案例法,结合现代远程教育理论和教学设计理论,以广播电视大学远程开放教育的课程教学设计为案例,在总结开放教育实践经验的基础上,提出远程开放教育课程教学设计的定义和模式框架.远程开放教育的课程教学设计模式框架包括七个方面:学生与学习需求分析、设定学习目标、课程内容分析、教学资源设计、教学过程与支持服务设计、学习测评设计、课程教学设计中的相关管理问题.关于此模式框架的研究对于远程开放教育课程教学设计具有重要的实践指导意义,同时随着学习需求的变化、人才培养模式的改革和教学模式的深入探索,课程教学设计模式还需要不断地发展完善.
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| 关 键 词： | 远程开放教育 课程教学设计 模式框架 |
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