在“润物细无声”中渗透数学思想方法 |
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引用本文: | 姜嫦君.在“润物细无声”中渗透数学思想方法[J].吉林教育,2009(7):74-74. |
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作者姓名: | 姜嫦君 |
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作者单位: | 敦化市第九小学 |
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摘 要: | 数学广角里的许多教学内容都是以往少数学生“奥数”的学习内容,如今我们面对的是全体学生,我们应教到什么程度?应如何定位教学目标?如何优化设计教学活动,把抽象的数学思想方法渗透在各环节的教学中,使学生在“润物细无声”中深刻体验到数学思想方法的价值?这是很多教师在实际教学中感到困惑的地方。近几年我在这方面做了大胆尝试和有效探究,现结合我所执教的三年级下册《数学广角——重叠问题》一课来谈谈如何在“润物细无声”中渗透数学思想方法。
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关 键 词: | 数学思想方法 全体学生 教学内容 三年级下册 学习内容 教学目标 教学活动 优化设计 |
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