小学数学生成问题情境“三策略”

注重“问题情境”的创设是新课改下数学新课堂中的一个亮点。它使枯燥、抽象的数学知识具体化、形象化，从而更贴近学生的生活，使学生在生动有趣的问题情境中获得数学知识和技能，经历数学知识学习的过程，体验数学学习的价值。创设问题情境并非是教师的“专权”，教师预设的问题情境在实际的课堂教学中不一定能调动学生学习主动性。在课堂教学中，教师应该积极引导每位学生参与情境的创设，及时生成真正有助于学生自主学习、合作交流的问题情境。