关注课堂生成,培养学生的问题意识——“确定起跑线”教学实践与反思 |
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引用本文: | 陈国庆.关注课堂生成,培养学生的问题意识——“确定起跑线”教学实践与反思[J].贵州教育,2012(12):45-46. |
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作者姓名: | 陈国庆 |
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作者单位: | 绥阳县育红小学 |
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摘 要: | 数学教学中,教师通常会提出一些让学生解决的数学问题;同时,学生基于对教师所提供的数学情境的观察和分析,提出数学问题。应该说,教师与学生共同拥有提出问题的权利和责任,这体现了一个完整的课堂提问过程。学生通过发现问题和提出问题得到问题意识和数学能力的发展;学生参与学习过程,可以减轻学生的自卑心理。当变“要我学”为“我要学”时,学生会进发出一种极大的学习热情。
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关 键 词: | 学生参与 问题意识 课堂提问 教学实践 培养 数学问题 提出问题 数学教学 |
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