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| “思维转化”与地理教学 | |
| 引用本文： | 王大荣.“思维转化”与地理教学[J].科学大众,2006(10). |
| 作者姓名： | 王大荣 |
| 作者单位： | 江苏省句容市教育局教研室 江苏句容212400 |
| 摘 要： | “思维转化”是创造性思维的核心之一,从思维过程来看,其存在着与惯常思维过程不同的具有独特意义的思维方式和思维方向。在教学过程中,当惯常思维不能解决某个问题时,我们就不能固守着惯常思维的路子了,而是要转化方式和角度,使思维过程在这个转化节点上发生质的变化,从而创新地解决问题。那么,在地理新课程的教学中,用什么样的方法来实现学生的思维转化呢?笔者以为,可从以下几个方面入手。一、创设问题情境,引导学生思维转化。所谓问题情境,就是在教材内容与学生求知心理之间创造一“种不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境中的过程,… |
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