以建构主义组织保护生物学积极教学的尝试 |
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引用本文: | 侯继华,李俊清.以建构主义组织保护生物学积极教学的尝试[J].中国科教创新导刊,2008(25). |
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作者姓名: | 侯继华 李俊清 |
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作者单位: | 北京林业大学林学院,北京,100083 |
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摘 要: | 建构主义是我国目前教学改革的重要理论基础。本文介绍了建构主义在保护生物学教学中的尝试。建构主义教学的主要过程包括设计学习情境,激发初始动机;协作创新;课堂交流,建构自主知识体系。这种教学方式以学生为中心,加强情境教学,强调学生自我学习,有助于培养学生的创新能力和生物多样性保护素养。
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关 键 词: | 建构主义 保护生物学 自我学习 |
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