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| 快乐课堂:音乐教学追寻的理想境界 | |
| 引用本文： | 陈梅.快乐课堂:音乐教学追寻的理想境界[J].华章,2005(5). |
| 作者姓名： | 陈梅 |
| 作者单位： | 江苏 |
| 摘 要： | 音乐的节奏、旋律和速度构成了音乐特有的语言,直接诉诸人的感官,能使人在精神上产生愉悦和美感。正是因为音乐本身的愉悦性,现代音乐教育才无一例外地强调音乐教学过程中应充满愉悦,并把这看作音乐教育应达到的目标之一。所以,在音乐教学过程中保持愉悦是教学目标与方法的结合体。在音乐课中,让学生快乐地学习、享受音乐,是教师永远追寻的理想教育境界。一、把握音乐的情感特点,体验快乐音乐是一种抒情功能极强的艺术形式,它的这种情感性特点,一方面对人具有强烈的刺激力和影响力;另一方面要求人在学习或者欣赏音乐的时候具有丰富的感情,这… |
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