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| 小学数学“有效动手操作”的实施策略 | |
| 引用本文： | 张全苍.小学数学“有效动手操作”的实施策略[J].新课程学习（社会综合）,2013(4):108-109. |
| 作者姓名： | 张全苍 |
| 作者单位： | 浙江省温州市广场路小学 |
| 摘 要： | "手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子。"这充分说明了小学数学教学中让学生动手操作的必要性,其实动手操作也是学生"做数学"的具体表现。由于受传统教育观念的影响和习惯的束缚,一些教师对动手操作在认识上还存在着一些偏差,导致学生动手操作的效率不高,或盲目操作,或操作无效,或操作失 |
| 关 键 词： | 动手操作 引导学生 操作方法 语言表达 平行四边形 思维活动 解决问题 操作过程 实施策略 三角形 |
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