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| 谨防“示范高中”创建过程的“十化”误区 | |
| 引用本文： | 周如俊.谨防“示范高中”创建过程的“十化”误区[J].教书育人,2005(18). |
| 作者姓名： | 周如俊 |
| 作者单位： | 江苏灌南教育中心校 |
| 摘 要： | 目前,高中教育规模扩张已成为社会各界关注的热点。特别是随着各地示范高中、优质高中建设的目标规划的出台,其发展势头更是不可小视。但是示范高中建设与质量发展也出现了一些问题。现就“示范高中”创建过程的“十化”误区与偏差纠正提出来供参考。1.“示范高中”体制沿袭了计划经济下重点高中模式——升学化。目前大部分“示范高中”就是重点学校,它是计划经济时代的产物。20世纪80至90年代,重新恢复、层层设置、争相创办的重点学校,加剧了中小学教育的失衡和升学竞争,加剧了教育资源配置的不平衡,人为制造了一大批“差校”、“弱校”,严… |
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