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| 追求读者语境与文本语境的融合——辩证认识文本解读中的“误读”现象 | |
| 作者单位： | 湖北大学2004级语文课程与教学论专业 |
| 摘 要： | 随着建构主义、接受美学等文艺理论被引入语文阅读教学,加上《普通高中语文课程标准》(试验稿)的颁布,语文阅读教学中积极倡导学生的个性化阅读,强调学生在阅读过程中的独特体验和感悟,文本解读多元化的呼声也日益高涨。但随即又出现剑走偏锋的尴尬:阅读教学中出现学生脱离文本 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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