《光合作用》单元问题教学设计

笔者在以《光合作用》为单元问题的教学活动中，根据单元问题教学法理念，以体现知识的综合性与严整性为出发点，确定单元主题，设计单元教学程序，引导学生主动、系统地学习光合作用的概念、过程、意义和应用，有效地发挥了学生的主体睦和主动性，收到了较好的教学效果。