改进课堂笔记方法的实验研究 |
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引用本文: | 杨昭宁.改进课堂笔记方法的实验研究[J].教育研究与实验,1993(1). |
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作者姓名: | 杨昭宁 |
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作者单位: | 曲阜师大 |
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摘 要: | 课堂讲授法仍是我国目前主要的教学方法之一。在教师授课的同时,学生必然作出一些反应,其中最普遍、最一般的学习反应就是记听课笔记。考察目前学生记笔记的常用方法,不能尽如人意。在听讲过程中,学生往往按照教师所讲顺序及板书,一步一步原原本本地记录下来,课后照本宣科。这时,课堂笔记仅仅起到了一种“档案”作用,从认识心理学角度看只是一个“贮藏”过程,而另一种更为重要的价值,即通过编码加工产生的“增殖”效应远没有体现出来。
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