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| 高中课堂合作学习的组织策略 | |
| 引用本文： | 张勇.高中课堂合作学习的组织策略[J].语文天地,2012(17):20-21. |
| 作者姓名： | 张勇 |
| 作者单位： | 江苏省海门中学 |
| 摘 要： | 合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,它将传统的师生单维交流提升为生生、师生之间的多维交流,打破了教师对课堂信息源的垄断,突出了学生的主体性地位,营造了民主、宽松的学习氛围,有效促进学生团队精神、良好人际关系的形成,已经被越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。但是合作学习在普通高中课堂教学的具体实施过程中,却存在诸多问题。第一,时间进程难控制。高中课堂教学一般情况下都要求快节奏、大容量,如果课堂上花10分钟、20分钟让学生进行小组交流,课堂 |
| 关 键 词： | 课堂合作学习 课堂教学 自主学习 学生发展为本 主体性地位 实施过程 学习氛围 发言人 学习方式 教师 |
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