主题单元：行走在课程视野中的习作教学——“主题性习作单元”的实践与思考

当下的习作教学呈现出两个明显的趋向：一是以文本为中心有序地展开教学，一足以儿童的即时性生活为中心随机地进行教学。一直以来，它们各自为政，甚至相互鄙夷：教材习作以编排的科学化、训练的序列化，自诩为“大作文”，是习作教学的“正宗”；而体现儿童生活的即时性习作，由于自身的不确定性、随机性，被贬为“小作文”或“小练笔”，成为教材习作的附属或点缀，可是这些“即时性习作”以开放性、动感性、丰富性，适应着儿童内在的需要，显现出与教材习作旗鼓相当的态势。这两种倾向，正体现出当前习作教学的主要矛盾：习作教材与儿童生活如何走向融合，习作教学方式如何与儿童精神契合。