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| 全纳教育语境下学前教育教师专业发展探析 | |
| 引用本文： | 杨翠,张成林.全纳教育语境下学前教育教师专业发展探析[J].江西教育学院学报,2013(6):110-112. |
| 作者姓名： | 杨翠 张成林 |
| 作者单位： | [1]韶关学院韶州师范分院,广东韶关512009 [2]韶关学院教育学院,广东韶关512005 |
| 基金项目： | 广东省2013年教育教学改革项目,编号：2013Y16;韶关学院第十三批教育教学改革研究项目.编号：SYJY20121346. |
| 摘 要： | 近年来伴随着全纳教育的兴起，重视学前教育的呼声愈来愈高，对学前教育教师提出了更高的要求。学前教育教师的专业能力和专业方向亦得到蕈视，同时他们的专业化建设也得到加强。学前教育教师专业发展受社会环境、学校环境、家庭环境、自身经历等因素影响，通过师范教育、在职培训、同事互助与自我反思等途径可促使学前教育教师专业发展。 |
| 关 键 词： | 全纳教育 学前教育 教师专业发展 因素 途径 |
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